社会工作学士
BSW

在此课程的学生将学习有关执法机构内部管理的人类行为，这些组织如何运作，以及人类如何与组织互动。学生将学习到组织内生活工作场所，其行为被规范，文化和标准规定以外的类似的方式来生活往往是制约很多。这些非常特征表明人类的行为确实是可预测并使用，以实现组织目标。学生将体会到了从不同层面分析的行为：个人，团体和组织范围。 这是针对刑事司法主要的必修课。

执法有很大一部分是企图控制越轨行为。它可能令人吃惊地了解到，社会规则的创建往往有一个历史背景和一点在他们身后的政治。因此，什么是过去的法律可能今天不合法，什么是非法的今天可能在将来是合法的。基督徒传统上强调特定值（例如，十诫）作为大益处的社会。因此，那些谁是负责抑制越轨行为应与越轨行为是如何定义的，怎么有些似乎找到一个离经叛道的身份利益，什么潜在的系统功能障碍的预防有效的改变的知识武装起来。本课程帮助学生了解如何行为越轨是由社会，描述为什么越轨行为发生，并试图抑制它的社会控制系统理论确定。

本课程将提供历史，执法和情报应用的概述。此外，该课程将审查执法和情报机构提交给官员的诸多挑战。主题包括智能的整合和社区内的治安，情报周期，结构的发展，以及法律和道德的参数，以情报工作中的应用。学生将培养批判性思考能力，并在运营，战术和战略层面的情报工作的理解。

这个课程可以帮助学生认识到刑事司法系统和社区走向更成功的刑事司法系统协同运作的重要性。对社区的信任，并与移动合作，刑事司法系统将在刑事司法系统的全面成功有助于实现安全性和包容性的社区工作。一些主题，将覆盖包括社区警务理念，应用问题，类型和当代研究。过程中也会考虑不同的社区警务模式。本课程将包括一个行进部件，让学生能够看到一个社区当课程教授面对面警务模式的一个例子$ 50的课程费用。满足普通教育全球基金会要求。 先决条件：crjs 203。

本课程将提供一些跨国有组织犯罪的最大部分的概述。班学生将制定相关的人口贩运，网络犯罪和国际有组织/毒品有关的犯罪问题的基本认识。学生将与这些特定的犯罪问题是如何运作的，并影响世界经济的信息呈现。学生将发展的分析能力去思考犯罪问题的国际与比自己世界观不同。

本课程将提供副和毒品犯罪的概述。这些罪行处理是基于他们的道德后果维持治安的问题。这项研究将探讨如何行为一定成为文化标准禁忌，他们是如何为犯罪，并发生了什么那些谁是此类罪犯的。期间，学生将学习有关警察机构如何试图减轻对美国的威胁。

本课程涵盖了研究目的和价值在刑事司法解决问题的工具。学生们将学习，形成可检验的假设，创建问卷调查，收集和分析数据，并读取与批判性理解的研究文章。 先决条件：PSYC 202或scwk 202

本课程将让学生解释统计所需的基本技能和数据，包括从FBI统一犯罪报告和其他政府数据库中的数据演示。本课程也将帮助学生更好地理解别人，比如研究文章或从刑事司法专业期刊文章摘要的研究。学生还可以生成自己的一些图表和数据汇总。技能知道如何使用计算机作为研究过程中的一个工具将学习。 这是针对刑事司法主要的必修课。

刑事司法组织越来越多地依靠积累和分析数据。本课程通过让学生们找出问题，并创建一个研究项目，可以解决它建立在刑事司法研究方法。学生将收集数据，分析它，并以专业的方式报告结果和结论。 先决条件：crjs 307。

在此课程的学生将学到什么是需要执法机构内提供道德和有效的领导，而公民和警察之间建立信任。该课程将研究不同的监管策略和优势，每个策略的缺点。您还将了解任何执法机构，包括计划，预算，组织设计和评估所需的基本的行政责任。我们还将研究人力资源管理的有关招聘和人员聘用的重要领域。最后，你会认识到，在该激励他们想跟着你的方式导致其他重要的概念和原理。

本课程将提供美国国土安全网络的结构和发展的概况。本研究将探讨在此结构中占主导地位的情报界地位也将解决其中一些进一步支持该系统的执法组件。期间，学生将学习有关成员机构的作用，以及如何减轻对美国的威胁。

本课程将提供其驱动恐怖主义的历史和理论概念的概述。班的学生将与有关恐怖组织如何发展，如何针对民主国家，以及他们如何决定在他们的冲突中使用的方法的信息呈现。学生将发展的分析能力来看待冲突，并确定了解和减轻威胁的最佳方法。

本课程将学生介绍到伦理，以及它如何应用到，并且内，刑事司法适用。本课程将探讨和分析伦理困境。当道德困境面临这个过程中会考虑个人和专业组织和机构的作用。此外，本课程将讨论社会关系，在刑事司法中的法律道德惩罚的理念，程序和执法和教养环境民事责任道德。最后，本课程将探讨标准和刑事司法专业职业责任（道德如执法代码，专业负责ABA标准，道德的监狱官员的美国监狱关联码，和道德的美国惩教协会代码的代码。 ） 先决条件：crjs 203（奇数历年提供秋季学期）。

有效的执法要求人类行为的理解 - 越轨或以其他方式。涂尔干，著名社会学家早期，甚至竟然说越轨行为，或违反社会规则的行为，是正常的，并且发生在每个人的社区去。因而偏差的理解始于人的行为，周期的理解。你将学习人类行为，既符合行为和越轨行为的话题，需要诊断工具来确定自己的性格特征，并学会运用到人际交往和组织的个体差异。你将学习并寻求理解偏差，理论或越轨行为，社会控制机制的历史和社会背景，从社会科学的角度，也从一个基督徒的角度它认为所有人类与价值，尊严和潜力。 先决条件：crjs 203。

本课程将学生介绍到警察机构的运作和管理。通过课堂讨论，学生的参与，以及多媒体资源，学生将发展更好地了解政府如何发挥执法的重要作用。学生将被引入到刑事司法工作中的各种领导职务。 先决条件：crjs 203（奇数历年提供的春季学期）。

本课程将学生介绍到国土和边境安全机构的基本操作。通过课堂讨论，学生的参与和多媒体追索权，学生将开发这些操作中更好地了解这些机构和执法人员的战略和技术支持人员。学生将被引入的国土和边境保护问题的各种理论，包括对外国或土生土长的恐怖主义情报的电流活动。 先决条件：crjs 203（奇数历年提供的春季学期）。

课程旨在探讨犯罪，包括青少年变态和未成年人犯罪。适用的理论和犯罪的车型将进行调查，如犯罪的意志社会建设。当然是适合学生专注于刑事司法普遍以及社会工作。专业的影响也将进行审查。交叉列为scwk 351。 前提条件：PSYC 101或101 SOCI

亲密关系，婚姻，家庭，对支持系统的研究。包括历史回顾和当代的演讲。重点放在关系/家庭健康的多因素的理解。结合从社会学，心理学，人类学和神学的理论观点。育儿，财政压力，家庭内部的沟通和组建家庭进行检查。 先决条件：SOCI 101，112或101 PSYC（提供弹簧学期。）

Explores the work of cultural competence, diversity & inclusion, and expansion. Historical contexts are presented to describe present-day injustices and inequalities. Definitions of race, ethnicity, minority, equity and oppression are provided as background for exploring present issues surrounding race, gender and religious minorities. (Offered irregularly.)

开发实践情境社会工作者可以采用，包括学校，部队，更正，医院，心理健康，吸毒和其他设置的学生的意识。 先决条件：scwk 205（每三年提供春季学期）。

本课程为学生准备进入实习环境为起点的社会工作实践者。占地面积多面手社会工作实践的具体领域：勘探，评估和规划，改变导向相，终止和评估阶段。学生将有机会在整个干预的整个周期，模拟案件工作。文化能力和工作有专门的群体在整个强调。 先决条件：scwk 205和212心理误区（提供春季学期每三年）

本课程研究的理论和概念问题，实证研究，社会政策有密切关系的人类性行为。性欲是从社会学，科学和人类行为学的角度走近。结合历史观点和政策环境和影响进行审查。 （甚至历年提供秋季学期）。

本课程将涵盖在法律，法院社工接口，和客户授权或在社会工作实践中的法律或法院系统参与的方式。社会工作的学生也将获得规定的报告，在社会工作实践中的伦理有关法律，人权，为所有人群追求正义，和不同人群的保护的知识。 先决条件：scwk205。 （奇历年提供的春季学期）。

在此课程的学生将学习有关成人发展的各个方面和老化，包括健康和心理健康功能，延年益寿，与人在他们的环境，认知，智力，记忆力和注意力，临床评估，工作，退休，关系工作，并死亡和丧亲之痛（包括临终关怀工作），社会工作实务中的伦理问题。每一个人的人权和尊严和尊重的问题将得到强调。 先决条件：psyc212和scwk205。 （奇历年提供的春季学期）。

课程旨在探讨犯罪，包括青少年变态和未成年人犯罪。适用的理论和犯罪的车型将进行调查，如犯罪的意志社会建设。当然是适合学生侧重于刑事司法普遍，以及社会工作。专业的影响也将进行审查。交叉列出crjs 351。 先决条件：PSYC 101或101 SOCI。

本课程介绍了学生儿童福利的主持下提供的基本服务。主要强调的是为在美国提供的服务;然而，短暂的注意了与其他国家进行比较。还提供了该领域的历史概述。 先决条件：scwk 205（奇数历年提供的春季学期）。

在一个区域选读没有的课程覆盖，往往在选择高层项目的总主题领域。注释书目，读书笔记，以及全面的研究报告需要。十字CRJ 390和SOC 390中所列（可变信用1-3 CR）前提条件：完成或同时登记在SWK 471。

本课程通过探索相关的社会观念，社会影响力和社会关系的理论和研究介绍了社会心理学。在使用过程中被覆盖主要议题包括，但不限于，社会影响力的过程，人际吸引，群体行为，攻击性，一致性，以及态度的形成和改变。学生将通过设计和实施一个社会心理学的研究项目进一步探讨这些话题。交叉列出PSYC 304。 先决条件：PSYC 101，SOCI 101，scwk 202，和SOC 210（提供秋季学期）。

SOC 381社区发展有三个学分的社会环境 健康社区不同的基础进行了探讨，重点对社区的人类学，社会学和圣经的车型。这将包括如何振兴来自各种问题与复杂的社会原因，如那些贫穷，失业，文盲，犯罪活动，福利依赖和社会服务，精神淡漠，甚至战争和refugeeism率高遭受社区。实际强调社区建设方案，政策或宣传是包括在内。关键的实地考察经验将链接课程参与者在该领域从业者。 （甚至历年提供的春季学期）。

ccourse内容侧重于描述性和推断统计的基本概念和操作。研究的领域将包括集中趋势和分散性，概率，相关和回归分析，参数（t检验和方差分析）和非参数（卡方）显着性检验的措施。提供的基本介绍统计软件包社会科学（SPSS）软件。与scwk 202交叉上市满足普通教育定量推理的要求。

在基本概念和操作课程内容侧重于描述和统计推断。研究的领域将包括集中趋势和分散性，概率，相关和回归分析，参数（t检验和方差分析）和非参数（卡方）显着性检验的措施。提供的基本介绍统计软件包社会科学（SPSS）软件。交叉上市与PSYC 202满足普通教育定量推理的要求。 （提供每学期）。

学生将了解全球化的力量，为什么国家的贸易，贸易限制和国际收支和国际变革跨国公司的问题。他们会从管理者的角度努力探索通过土地，政治环境，人民的文化遗产如何影响国际合作影响业务的功能区。满足普通教育全球基金会要求。 先决条件：开放给任何高年级的学生。 （提供春季学期）。

这个课程可以帮助学生认识到刑事司法系统和社区走向更成功的刑事司法系统协同运作的重要性。对社区的信任，并与移动合作，刑事司法系统将在刑事司法系统的全面成功有助于实现安全性和包容性的社区工作。一些主题，将覆盖包括社区警务理念，应用问题，类型和当代研究。过程中也会考虑不同的社区警务模式。本课程将包括一个行进部件，让学生能够看到一个社区当课程教授面对面警务模式的一个例子$ 50的课程费用。满足普通教育全球基金会要求。 先决条件：crjs 203。

本课程的目的是探索种族和贫困问题是影响课堂环境。考生将有效的搜索策略以更好地满足弱势人群的需求。经济类和代贫穷的特性的潜规则将研究，重点放在这对指令的影响。学生将花时间在那里提供高少数民族和低社会经济人口教室协助。满足普通教育全球基金会要求。 先决条件：EDUC 101（提供的每个interterm。） 当然，费用可申请。

在来自世界各地不同的作家各种体裁的文学选择的研究。满足普通教育全球基金会和人文/文学的要求。 （提供春季学期）。

介绍比美国的主要培养基团以外的基团文化的文献。过程是提供每次它可以检查不同的文献。研究范围可以从美国黑人文学对中国文学爱尔兰文学拉丁美洲文学的不同的主题，但过程将始终专注于通过不同文化的文学作品的探索向学生介绍了各种流派。满足普通教育全球基础和人文/ literaturel要求。当然可以重复，由于研究的不同的主题。 （提供春季学期）。

历史和古代中国和日本的文化，现今的研究。满足普通教育全球基金会和humaniities /历史要求。 （提供：不定期）

非裔美国人历史我（1492年至1860年），其在通过殖民西印度群岛开始探讨了美国奴隶制的历史，直至内战。这项课程将研究大西洋奴隶贸易（直到它于1808年废止），在美国国内的奴役，美国国内的政治和意识形态的分歧（在这段时间内）奴隶制的问题，美国和英国的废奴主义者来结束奴隶制度的努力。满足普通教育全球基金会和人文/历史要求。交叉上市为：提供HIST 325：奇历年秋季学期。

非裔美国人历史二世（1860年至1970年）期间，检查解放宣言和1960年的民权立法之间100多年取得的进展暂停美国人。学生考虑显著美国民权活动家的角度看，包括W上。即湾杜波伊斯，布克吨。华盛顿，约瑟芬ST。皮埃尔·鲁芬，玛丽教堂特雷尔，安娜朱莉娅铜，加维，一。菲利普·伦道夫，马尔科姆X，以及马丁路德金。满足普通教育全球基金会和人文/历史要求。交叉上市为：提供HIST 326：连日历年秋季学期。

非裔美国人历史我（1492年至1860年），其在通过殖民西印度群岛开始探讨了美国奴隶制的历史，直至内战。这项课程将研究大西洋奴隶贸易（直到它于1808年废止），在美国国内的奴役，美国国内的政治和意识形态的分歧（在这段时间内）奴隶制的问题，美国和英国的废奴主义者来结束奴隶制度的努力。满足普通教育全球基金会和人文/历史要求。交叉上市为：提供HIST 225：奇历年秋季学期。

非裔美国人历史二世（1860年至1970年）期间，检查解放宣言和1960年的民权立法之间100多年取得的进展暂停美国人。学生考虑显著美国民权活动家的角度看，包括W上。即湾杜波伊斯，布克吨。华盛顿，约瑟芬ST。皮埃尔·鲁芬，玛丽教堂特雷尔，安娜朱莉娅铜，加维，一。菲利普·伦道夫，马尔科姆X，以及马丁路德金。满足普通教育全球基金会和人文/历史要求。 交叉上市为：提供HIST 226：连历年秋季。

学生考虑文化和工作的世界之间的关系。他们发现环境如何，特别是工作场所，已形成由不同民族和种族群体的价值和生活经验。满足普通教育全球基金会要求。

本课程将探讨在北美基督教教堂礼拜的歌曲不同种族文化的融合。它也将研究非洲，非洲裔，拉丁裔，加勒比海和亚洲祭祀音乐。本课程的主要目标是提高认识，使学生具备价值，计划和带领敬拜音乐的多样化众。该课程将包括讨论，听音乐的例子，并在圣教堂组团前往。路易。没有特别的音乐技能都需要走这条路。满足普通教育全球基金会要求。 先决条件：musg 164或110西奥（提供interterm）

同时，我们将在文化和心理的交叉检查一系列主题。本课程将使学生认识和分析文化如何通知我们的预期和行为，并应用这种理解严格审查自己和他人的外观和行为制定积极的变化。在这个过程中获得的知识可以应用到提高学生的个人关系，并增加在与多元文化的公共处理行业的有效性。满足普通教育全球基金会要求。 先决条件：PSYC 101

人类，人类的起源，形成化石的科学研究，以及物质和非物质文化的演变。满足普通教育全球基金会和社会科学或商业同治要求。 （甚至历年提供的春季学期）。

探索与梦幻般的城市，如乌斯马尔美丽的海滨玛雅，奇琴伊察和梅里达的美丽的城市。从土著玛雅人他们的文化，传统和古老的历史学习。成为为了欣赏这些人的美丽与他们的艺术形式认识，而在我们的信心体现。做加勒比海海滩功课，欣赏壮丽的景色，您可在精致和美味的餐厅和充满活力的发掘市场。离开教室的后面。学会在阳光下的新途径。满足普通教育全球基金会要求。

本课程的目的是学习西班牙语，并通过沉浸体验获得一个讲西班牙语的国家有更深的了解。因此，学生将沉浸在他/她自己在西班牙-speaking国和，而在国内，学生将学习和实践尽可能多的西班牙越好。学生将在根据西班牙提交书面反射到学生的熟练度。反射将在有关地区和讲西班牙语的国家和地区使用的语言。此外，建议该学生报名参加“西班牙语”沉浸类。满足普通教育全球基础要求。 （夏季提供）先决条件：跨度101

学生将使用电影媒介研究西班牙和拉美文化。通过课堂讨论，并写好作文的方式，学生将分析，比较和对比，批判性地评价理念和其在电影公开和秘密的处理好意识形态。满足普通教育全球基础要求。 先决条件：跨度220

这当然是一个高层次课程，这在西班牙语写作技巧和正确的语法的使用被强调。通过各种书面文件，学生将专注于批判性阅读和文本，技能，这将进一步帮助发展他们用西班牙语正确地写能力的解释。学生将获得更好的理解西班牙语语法的细微之处。满足普通教育全球基础要求。 先决条件：跨度201或等同物。 （在一个为期三年的旋转提供。）

通过阅读小说选择的西班牙裔新颖的学习。满足普通教育全球基础要求。 先决条件：跨度201或等同物。 （在一个为期三年的旋转提供。）

学生将学习世界上最伟大的宗教传统描述性的九将从事这些传统的比较研究，在基督教的独特性的重视。注意将给予传达福音忠于非基督教的宗教传统的人的方式。交叉上市与HIST 230满足普通教育全球基金会要求。 先决条件：西奥110或310西奥（提供秋季学期）。

本课程旨在向学生介绍在圣经被解释犹太教拉比和神学的最终形状内的方式。学生将学习有关的传统解释技术，并探索各种拉比文本将作为例子。学生们将学习顾不上类型的启发早期拉比文本的细节和要求的文字问题的其他口译和方式共同犹太教。那么学生将练习讨论圣经文本由社区和协作，寻求创意和启发性的为自己的社会和职业的解释。满足普通教育全球基金会要求。 先决条件：西奥110或西奥310（提供弹簧学期。）

在这密集的课程，学生在各级研究将通过对美国的非洲裔人的约束和控制的故事朝圣从奴隶制通过土壤黑人，私刑和劳务偿债，大规模监禁和警察的暴行。他们也将调查的白度的政治结构的发展。本课程的目的是特别注重体验式学习搞多种学习方式。学生们将研究沙洛姆的圣经中的概念，而全国的土地，并通过滚动的时刻时，沙洛姆被打破，其中沙洛姆的影子已在美国实现泥。当然是适合牧养事工，神学，伦理学和社会工作的学生。它也是持续牧师，司法部长，非利润，正义的倡导者，和社工领袖教育的大好机会。本课程将奠定基础，为基督教领袖，进入在美国司法较大的运动并通过与领先的组织和领导者连接全球范围。满足普通教育全球基金会要求。